Piaget foi considerado o maior expoente do estudo do desenvolvimento cognitivo. A sua teoria permitiu que se percebesse que a adolescência da criança não era igual á do adulto, existindo entre elas uma mera diferença quantitativa. Segundo Piaget a inteligência precede o pensamento e esta vai-se desenvolvendo por etapas progressivas que exigem processos de adaptação ao meio. Assim sendo o desenvolvimento pressupõe a maturação do organismo, bem como a influencia do meio físico e social.
O desenvolvimento dá-se por quatro grandes períodos de desenvolvimento, o estádio sensório-motor, o estádio pré-operatório, o estádio das operações concretas e o estádio das operações formais. Para se chegar a um dado estádio é necessário ter passado por aquisições prévias. Cada período é caracterizado pelo que de melhor cada individuo consegue fazer nessa faixa etária e todos os indivíduos passam por estas fases ou períodos por uma sequência.
A divisão nas faixas etárias é apenas uma referência, pois o seu início e término depende das características biológicas do indivíduo e dos factores sociais e educacionais.
O desenvolvimento dá-se através do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, resultando em adaptação. O conhecimento é um processo dinâmico que resulta da acção entre o sujeito e o objecto e não é possível separá-los.
Ao chegar ao mundo a criança encontra uma realidade social á qual tem de ajustar-se para poder tornar-se um elemento criativo da sociedade e este processo começa muito cedo e é através deste que a criança adquire as características que a vão distinguir enquanto ser humano de outros animais. A criança é um individuo dinâmico, curioso, criativo e activo no seu meio, sendo um ser puramente lúdico.
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